遇到“的”、“地”、“得”時，你會不會區(qū)別？相信不少大人也會對這三個字甘拜下風�？�，這會兒它們成了網(wǎng)名為”長靴”的媽媽的苦惱，因為她讀二年級的女兒至今也只會用其中一個“的”字。
“我一直認為‘的’是用在名詞前，‘地’用在動詞前，‘得’用在形容詞、副詞前，可好像現(xiàn)在的人都不講究這些了�！边@位媽媽的疑惑首先就產(chǎn)生在自家女兒身上，“給她檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她好像只會用一個字‘的’。不管是名詞、動詞還是形容詞，她都用‘的’字打發(fā)了，難道老師還沒強調(diào)過？還是現(xiàn)在的語文教學已經(jīng)談化了三個字的用法？”第二次疑惑來自她的同事，“和我一個辦公室的小伙子也是這樣，寫的東西全篇只用一個‘的’，有一次我實在是憋不住了，就問他為什么不區(qū)別地用三個字。他說在上學的時候，老師已經(jīng)不強調(diào)了！”
聽了這個從英國回來的“海歸派”回答，“長靴”媽媽更搖擺不定了。
一定要分！這是中國語言文化的一部分
當疑問在網(wǎng)絡上一經(jīng)提出，便引來家長的不少聲音。有些爸媽很肯定地回答，這三個字是要分的，不然存在的意義就不大了�！拔业暮⒆右灿錾狭诉@個難題，因為弄不清三個字的差別，語文經(jīng)常被扣分。”看來，都是一群苦惱的家長：“我覺得很有必要分，而且作為家長也應該堅持分。有區(qū)別總比沒區(qū)別好，說來這是一種漢語文化！對文字的講究是一個好事情。”
有些家長把問題看得有些嚴重，甚至把古典英語拿出來做比較：“人家的語言也很復雜，他們保留了這個傳統(tǒng)特性，作為漢語當然也不能放棄自身的特點�！�
“不分也無妨” 這樣的觀點也不少
當然，也有持猶豫態(tài)度的。比如有位網(wǎng)友認為“的”、“地”是不需要分的,而“得”的用法才要和前兩者區(qū)別開來。還有家長把魯迅、朱自清的文章也“搬”了出來，因為他們的文中，也經(jīng)�！暗摹�、“地”、“得”不分的。
“我覺得現(xiàn)在的學生已經(jīng)負擔很重了，就別給孩子們再添加麻煩了，畢竟我們生活在漢語的大環(huán)境里，可以通過周邊環(huán)境來影響他們的漢字基礎知識�！�.
想來，這些家長更多的是想幫助孩子減負。
出現(xiàn)這樣的錯誤高考是要扣分的
“的”、“地”、“得”到底要不要分？怎么分？昨天，商報教育版特意請教了下城區(qū)語文教研員汪雁宏老師，她的回答或許能給吃不準答案的家長一些啟發(fā)。
汪老師很肯定地說，這三個字一定要有區(qū)別地使用。只是小學低年級，比如一二年級的孩子還沒有涉及到這一塊知識，或者目前在沒有教學要求的情況下，老師對于這些知識進行了淡化。一旦到了小學中年級階段，同學們自然要學到對三個“de”的使用，那時候就得學會怎樣區(qū)別了。
怎樣讓孩子學會分別，汪老師覺得家長可以有意識地引導孩子，這里推薦一個方法�！昂⒆舆�小，千萬別用語法把他們嚇退了。爸媽們可以用課文當教學工具，讓孩子多讀讀文章，先讓他們感受一下三個‘de’字的用途，然后再循序漸進地進行強化。”
另外，這三個字要是在高考的語文試卷中弄錯，扣了分就可惜了。曾擔任浙江省高考語文閱卷組負責人的嚴老師說，這三個字區(qū)分得十分明確，依據(jù)可以參照第五代現(xiàn)代漢語字典里的解釋。
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